بعد التعديل الوارد في برامج السنة الاولى ثانوي هناك وضعيات تعلمية معدلة على الشكل التالي
الوضعية التعلمية الاولى: ادوات الجغرافيا فيها نعرف جميع الادوات
الوضعية التعلمية الثانية : منهجية استقراء ادوات الجغرافيا و هذه هي المذكرة الخاصة بهذه الوضعية
الوضعية التعليمية الثانية: منهجية استقراء أدوات الجغرافيا
الإشكالية:
تستقرا أدوات الجغرافيا بطريقة منهجية تؤدي إلى الاستغلال الجيد و الوصول إلى الأهداف المرجوة من الاستعانة بها
التعليمة:
بعد تعرفك على أدوات الجغرافيا و بالرجوع إلى مكتسباتك القبلية و الاعتماد على الوثائق في الصفحات 14/18/22.
1/ ما هي منهجية استقراء الخريطة
2/ ما هي منهجية استقراء الجداول الإحصائية و الأشكال البيانية
3/ ما هي خطوات استغلال الصورة للدراسة
4/ كيف يتم تقديم و تحليل النص.
المنتوج الانتقائي:
1/ مراحل استقراء خريطة:
_ التعرف على الموضوع : سواء من خلال العنوان أو من خلال محتوى الخريطة
و في إطار التقديم دائما نبين طبيعة الوثيقة و هي خريطة، مصدرها، و تاريخها.
ننتقل بعد ذلك إلى التحليل و فيه نتطرق إلى ما يلي:
+ ترجمة مقياس الخريطة للتعرف على حجم الظاهرة
+ تحديد الموقع الجغرافي للنظر إلى المعالم الجغرافية كالقرب أو البعد عن البحار و المحيطات و الحدود السياسية.
+ ملاحظة مفتاح الخريطة و استخراج المعلومات باستخدام الاتجاهات الأربعة.
الاستخلاص:
فيه نقوم بتقديم حوصلة حول مضمون الخريطة .
2/ منهجية استقراء الجداول الإحصائية:
التقديم: طبيعة الوثيقة و هو جدول إحصائي ،مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور التباين و التنوع.
الاستخلاص: وضع حوصلة و تقديم الأفاق المستقبلية.
3/ منهجية استقراء الأشكال البيانية:
ا/ المنحنى البياني:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور السلبي و الايجابي
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
ب/ الاعمدة البيانية:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
ج/ الدوائر النسبية:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى و التباين
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
د/ أهرامات أعمار السكان:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، البلد المعني.
التحليل: شرح التفاوت بين الجنسين و ملاحظة نسبة الفئات الكبرى للأعمار لاستنتاج أمد الحياة أو شيخوخة و فتوة السكان.
الاستخلاص: تصور الأفاق المستقبلية للسكان
ه/ مثلث السكان: نفس المنهجية المتبعة بالنسبة لأهرامات أعمار السكان
ن/ تحويل جدول إحصائي إلى رسم بياني: نقوم بتمثيل الأعداد أو النسب الموجودة في الجدول في رسم يسمى بالشكل البياني
4/ منهجية استقراء الصورة:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، نوع المشهد و زاوية الالتقاط.
التحليل: وصف دقيق و شرح لكل محتوى الصورة من الواجهة الأمامية إلى الواجهة الخلفية.
الاستخلاص: وثيقة مرفقة تحليلها يثري الموضوع المدروس.
أهمية الصورة: تساعد على رسم الخرائط / تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الإستراتيجية و الأنشطة الاقتصادية / تساعد على وصف المناخ / تبرز مواقع الكوارث الطبيعية و تبرز وضع الأرض في الكون.
5/ منهجية استقراء النص:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها
التحليل: البحث في الفكرة العامة و الأفكار الأساسية و شرح و مناقشة و ربط العلاقة بين معطيات النص.
الاستخلاص: فيه خلاصة الموضوع
في الوضعية التعلمية الثالثة ننتقل الى توظيف هذه المنهجية على جميع الادوات التي تم التعرف عليها
الوضعية التعليمية : تــوظـيـــف أدوات الجغرافيـا (أ/ استقراء الخريطة)
الإشكالية: يريد احد زملائك أن يقيم مشروعا مثمرا في مدينة مانيلا في الفلبين لكنه لا تعرف المنطقة
التعليمة:
انطلاقا من الخرائط الثلاث ص 17
1/ حدد الموقع الجغرافي لمدينة مانيلا 2/ ساعد زميلك على اختيار الخريطة الأنسب لمعرفة المنطقة ثم برر الاختيار 3/ اكتب فقرة تبرز فيها أو تترجم فيها مفتاح الخريطة 4 / ما هو نوع المشروع الملائم حسب رأيك
الاجابة النموذجية
1/ تحديد الموقع الجغرافي لمدينة مانيلا
تقع مدينة مانيلا في دولة الفلبين جنوب شرق أسيا يحدها شمالا تايوان و الصين و جنوبا اندونيسيا و ماليزيا ،غربا بحر الصين الجنوبي و الفيتنام و شرقا المحيط
2/ الخريطة المناسبة للدراسة مع تبرير الاختيار
الخريطة رقم 2 هي الأنسب للدراسة التبرير: بسبب وجود المفتاح الذي سمح لنا بدراسة المنطقة و معرفة أهم مواقعها من تمركز الكثافة السكانية إلى وجود المراكز الصناعية و طرق المواصلات بالاظافة إلى الفنادق و الجامعات
3/ ترجمة المفتاح:
المفتاح الأول: فنادق كبرى و جامعات
تتمركز خاصة في المناطق الجنوبية الغربية تشرف على بحر الصين
المفتاح الثاني: المراكز الصناعية: في المناطق الوسطى و الشمالية و حول الميناء و المطار لتسهيل عملية التبادل التجاري
المفتاح الثالث: الكثافة السكانية:
تتمركز في المناطق الوسطى و الشمالية و تسمح بتوفير اليد العاملة
المفتاح الرابع: التوسع البحري
نحو بحر الصين من اجل توسيع نشاط الميناء.
المفتاح الخامس: الطرق البرية و السكك:
تقطع المنطقة طرق برية و سكك حديدية تسمح بممارسة التجارة و النقل.
حساب المساحة:
نقوم بعملية الحساب بالمسطرة على الكراس
المقياس 1 سم------- 2 كلم
المساحة = الطول * العرض الطول= 10 سم على الكتاب العرض= 5 سم على الكتاب
القاعدة الثلاثية 1سم----2 كلم 10 سم ----- س س = 10 * 2 / 1 =20 كلم
1سم-----2 كلم 5 سم------س س = 5 * 2 / 1 = 10كلم
المساحة لمنيلا: 20 * 10 = 200 كلم 2
بالنسبة للمساحة فالحسابات تقريبية فقط لتطبيق المنهجية
ارجو ان تفيدكم هذه النماذج و لا تنسونا بالدعاء
الوضعية التعلمية الاولى: ادوات الجغرافيا فيها نعرف جميع الادوات
الوضعية التعلمية الثانية : منهجية استقراء ادوات الجغرافيا و هذه هي المذكرة الخاصة بهذه الوضعية
الوضعية التعليمية الثانية: منهجية استقراء أدوات الجغرافيا
الإشكالية:
تستقرا أدوات الجغرافيا بطريقة منهجية تؤدي إلى الاستغلال الجيد و الوصول إلى الأهداف المرجوة من الاستعانة بها
التعليمة:
بعد تعرفك على أدوات الجغرافيا و بالرجوع إلى مكتسباتك القبلية و الاعتماد على الوثائق في الصفحات 14/18/22.
1/ ما هي منهجية استقراء الخريطة
2/ ما هي منهجية استقراء الجداول الإحصائية و الأشكال البيانية
3/ ما هي خطوات استغلال الصورة للدراسة
4/ كيف يتم تقديم و تحليل النص.
المنتوج الانتقائي:
1/ مراحل استقراء خريطة:
_ التعرف على الموضوع : سواء من خلال العنوان أو من خلال محتوى الخريطة
و في إطار التقديم دائما نبين طبيعة الوثيقة و هي خريطة، مصدرها، و تاريخها.
ننتقل بعد ذلك إلى التحليل و فيه نتطرق إلى ما يلي:
+ ترجمة مقياس الخريطة للتعرف على حجم الظاهرة
+ تحديد الموقع الجغرافي للنظر إلى المعالم الجغرافية كالقرب أو البعد عن البحار و المحيطات و الحدود السياسية.
+ ملاحظة مفتاح الخريطة و استخراج المعلومات باستخدام الاتجاهات الأربعة.
الاستخلاص:
فيه نقوم بتقديم حوصلة حول مضمون الخريطة .
2/ منهجية استقراء الجداول الإحصائية:
التقديم: طبيعة الوثيقة و هو جدول إحصائي ،مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور التباين و التنوع.
الاستخلاص: وضع حوصلة و تقديم الأفاق المستقبلية.
3/ منهجية استقراء الأشكال البيانية:
ا/ المنحنى البياني:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور السلبي و الايجابي
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
ب/ الاعمدة البيانية:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
ج/ الدوائر النسبية:
التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها.
التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى و التباين
الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها.
د/ أهرامات أعمار السكان:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، البلد المعني.
التحليل: شرح التفاوت بين الجنسين و ملاحظة نسبة الفئات الكبرى للأعمار لاستنتاج أمد الحياة أو شيخوخة و فتوة السكان.
الاستخلاص: تصور الأفاق المستقبلية للسكان
ه/ مثلث السكان: نفس المنهجية المتبعة بالنسبة لأهرامات أعمار السكان
ن/ تحويل جدول إحصائي إلى رسم بياني: نقوم بتمثيل الأعداد أو النسب الموجودة في الجدول في رسم يسمى بالشكل البياني
4/ منهجية استقراء الصورة:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، نوع المشهد و زاوية الالتقاط.
التحليل: وصف دقيق و شرح لكل محتوى الصورة من الواجهة الأمامية إلى الواجهة الخلفية.
الاستخلاص: وثيقة مرفقة تحليلها يثري الموضوع المدروس.
أهمية الصورة: تساعد على رسم الخرائط / تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الإستراتيجية و الأنشطة الاقتصادية / تساعد على وصف المناخ / تبرز مواقع الكوارث الطبيعية و تبرز وضع الأرض في الكون.
5/ منهجية استقراء النص:
التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها
التحليل: البحث في الفكرة العامة و الأفكار الأساسية و شرح و مناقشة و ربط العلاقة بين معطيات النص.
الاستخلاص: فيه خلاصة الموضوع
في الوضعية التعلمية الثالثة ننتقل الى توظيف هذه المنهجية على جميع الادوات التي تم التعرف عليها
الوضعية التعليمية : تــوظـيـــف أدوات الجغرافيـا (أ/ استقراء الخريطة)
الإشكالية: يريد احد زملائك أن يقيم مشروعا مثمرا في مدينة مانيلا في الفلبين لكنه لا تعرف المنطقة
التعليمة:
انطلاقا من الخرائط الثلاث ص 17
1/ حدد الموقع الجغرافي لمدينة مانيلا 2/ ساعد زميلك على اختيار الخريطة الأنسب لمعرفة المنطقة ثم برر الاختيار 3/ اكتب فقرة تبرز فيها أو تترجم فيها مفتاح الخريطة 4 / ما هو نوع المشروع الملائم حسب رأيك
الاجابة النموذجية
1/ تحديد الموقع الجغرافي لمدينة مانيلا
تقع مدينة مانيلا في دولة الفلبين جنوب شرق أسيا يحدها شمالا تايوان و الصين و جنوبا اندونيسيا و ماليزيا ،غربا بحر الصين الجنوبي و الفيتنام و شرقا المحيط
2/ الخريطة المناسبة للدراسة مع تبرير الاختيار
الخريطة رقم 2 هي الأنسب للدراسة التبرير: بسبب وجود المفتاح الذي سمح لنا بدراسة المنطقة و معرفة أهم مواقعها من تمركز الكثافة السكانية إلى وجود المراكز الصناعية و طرق المواصلات بالاظافة إلى الفنادق و الجامعات
3/ ترجمة المفتاح:
المفتاح الأول: فنادق كبرى و جامعات
تتمركز خاصة في المناطق الجنوبية الغربية تشرف على بحر الصين
المفتاح الثاني: المراكز الصناعية: في المناطق الوسطى و الشمالية و حول الميناء و المطار لتسهيل عملية التبادل التجاري
المفتاح الثالث: الكثافة السكانية:
تتمركز في المناطق الوسطى و الشمالية و تسمح بتوفير اليد العاملة
المفتاح الرابع: التوسع البحري
نحو بحر الصين من اجل توسيع نشاط الميناء.
المفتاح الخامس: الطرق البرية و السكك:
تقطع المنطقة طرق برية و سكك حديدية تسمح بممارسة التجارة و النقل.
حساب المساحة:
نقوم بعملية الحساب بالمسطرة على الكراس
المقياس 1 سم------- 2 كلم
المساحة = الطول * العرض الطول= 10 سم على الكتاب العرض= 5 سم على الكتاب
القاعدة الثلاثية 1سم----2 كلم 10 سم ----- س س = 10 * 2 / 1 =20 كلم
1سم-----2 كلم 5 سم------س س = 5 * 2 / 1 = 10كلم
المساحة لمنيلا: 20 * 10 = 200 كلم 2
بالنسبة للمساحة فالحسابات تقريبية فقط لتطبيق المنهجية
ارجو ان تفيدكم هذه النماذج و لا تنسونا بالدعاء
